Projetos

Metodologia de descentralização da administração pública na qual alguns técnicos se agregam numa Unidade Administrativa Territorial (bairros) e fazem visitas diárias a cada domicílio da região.

A Gestão em Rede é uma adaptação do sistema de trabalho japonês (Koban) que define número de domicílios a ser consultado mensalmente por um funcionário público. Este sistema constrói um mecanismo de comunicação direta com moradores realizando um diagnóstico das demandas e avaliações da ação do governo por família e comunidade, reorientando a ação do governo. Os dados são coletados por tablets que geram gráficos instantaneamente e são transmitidos para os computadores dos gestores, que tomam decisões sobre problemas locais semanalmente. A GR inclui, ainda, a instalação de vídeo-conferências em bairros para comunicação semanal, em tempo real, com o Prefeito e sua equipe.

Instrumento tecnológico que complementa a implantação de todos os projetos do Instituto Cultiva, como o GR, FDC, Escola da Cidadania, entre outros, criando comunicação direta entre a administração e os cidadãos do município. O Instituto Cultiva produz programação inédita sobre a localidade que é transmitida diariamente para TVs instaladas em locais públicos.

Neste espaço disponibilizamos um programa de formatação de pesquisas sociais quantitativas. Nossos clientes podem, assim, formatar as enquetes e aplicá-las diretamente com seu público-alvo, através de tablets ou notebooks.

Programa de formação de educadores sociais que passam a implementar um programa permanente de formação técnica de conselheiros e lideranças sociais do município ou de uma determinada região, objetivando o controle social sobre as políticas públicas locais.

Tem por objetivo a formação do Corpo Docente com ênfase em três pontos principais: Educação Inclusiva (voltado para as pessoas com necessidade especiais); Violência Escolar; e Dificuldades no Aprendizado.

1. 1. Consulta e investigação junto ao corpo docente e corpo técnico da rede. Trata-se, enfim de um diagnóstico rápido participativo (DRP) para localizar a pauta de formação;
2. 2. Definição do programa de formação continuada a partir desta pauta comum;
3. 3. Formação semi-presencial em que o corpo docente assiste vídeo-aulas que ilustrem, organizem e apresentem experiências concretas de resolução dos problemas comuns. Os professores acessam este conteúdo na escola em que estão alocadosm preferencialmente com seus pares, numa reunião coletiva, para que discutam em grupo e reflitam coletivamente;
4. 4. Acompanham o conteúdo por meio de um serviço no Ambiente Virtual de Aprendizagem (Chat e Fórum) em site dedicado.

A partir do start do processo formativo, novos temas e problemas são apresentados e um novo ciclo formativo é iniciado, constituindo uma biblioteca da escola ou rede municipal de ensino peculiar, específica, produzida a partir do diálogo entre professores, entre professores e técnicos e entre estes e a consultoria de apoio.

Através de uma equipe própria e de parceiros estratégicos, o Instituto Cultiva oferece consultoria diferenciada nas seguintes áreas:

JURÍDICA: Licitações, recuperação de créditos, contratos, direto tributário, direito ambiental, direito previdenciário, direito do trabalho, acompanhamento de processos nos tribunais superiores nas capitais estaduais e federal, atuação nos tribunais de conta, atuacão nos órgãos de fiscalização e agências reguladoras e, pareceres.

GESTÃO DE PROJETOS: Formação continuada dos servidores, monitoramento de resultados, elaboração e acompanhamento de projetos e convênios e, análise de projetos econvênios em andamento de forma a adequá-los à melhor técnica, aumetando as chances de sua aprovação.

IMAGEM INSTITUCIONAL: Postura, oratória, estratégia pessoal.

EDUCACIONAL: Orçamento participativo adolecente, constituinte escolar e projetos pedagógicos.